sábado, 24 de octubre de 2015
viernes, 23 de octubre de 2015
Diario de Aprendizaje del Bloque 2
- Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom. En esta parte no he realizado un análisis y/o rediseño en profundidad, así que no he aplicado el modelo a un nivel suficiente como para cambiarla significativamente y la parte del uso de tecnología no he podido encontrar una manera en la que gracias a la tecnología se ha diseñado una actividad con gran interés didáctico que no hubiera podido llevarse a cabo de otra manera. Debo replantearla para lograr que sea más motivadora.
- Metodologías innovadoras en Pinterest. Aunque ya había utilizado la plataforma Pinterest en otras ocasiones, esta vez me ha permitido descubrir que se trata de una plataforma muy interesante en la que puedo localizar materiales, contenidos, etc y que posteriormente puedo consultar para resolver alguna duda. Gratificante la actividad planteada : crear un tablero con contenidos y material. Una de las imágenes que más me ha gustado ha sido la que va reflejando la capacidad del aprendizaje a través de los sentidos: El tablero que he creado se puede ver en: https://www.pinterest.com/aayensagarrido/flipped/
- Curación de contenidos sobre ABP. Avanzando en la plataforma de Pinterest. En esta ocasión, he buscado, filtrado y seleccionado información sobre ABP. Creado otro tablero https://es.pinterest.com/aayensagarrido/abp/
- Esbozo de proyecto ABP-Flipped: He leído las preguntas de mis compañeros y compañeras de F.P. A fecha de hoy, todavía no he realizado la actividad. De momento estoy dando vueltas, la pregunta guía ya la tengo en la cabeza.... Me falta decidir el producto final.
- Gamify or die: ¡ Menuda creatividad tienen los compañeros y compañeras de Grupo!. He participado en el foro REPASAMOS CON KAHOOT de Virginia Capilla Sánchez en 2 ocasiones. Una de ellas para comentarle al compañero Sergio Tejero Álvarez que el enlace que había proporcionado, no funcionaba. En otro mensaje en el mismo foro, he comentado mi experiencia con Kahhot y he compartido el cuestionario que usé el lunes 19 de octubre con el alumnado como repaso del tema de examen. He compartido también la dirección del mismo que se puede ver en : https://play.kahoot.it/#/k/6b55170a-1e32-4da3-8ad6-df556048ac9e. También ghe participado en el foro de Calientatergoris de Guillermo Martin Martinez . Su propuesta está muy definida y desrrollada. Al ver la posible aplicación de la misma de Maria Oliva Izquierdo Dominguez , le he sugerido que aproveche a tener jurado.
domingo, 18 de octubre de 2015
domingo, 11 de octubre de 2015
Toma de contacto con Flipped
Año tras año, curso escolar tras otro, veo al alumnado con continuas caras de aburrimiento. Intento cambiar, el tipo de actividades, la manera de explicar pero no logro "engancharlo".
Hasta ahora desconocía por completo en qué consiste la clase inversa. Tras acudir a una conferencia en la que se trató del tema, me atrajo la idea de convertir al maestro tradicional (mero transmisor de conocimiento) al maestro o profesor facilitador, guía, dinamizador, que observa a sus estudiantes, identificando sus necesidades de aprendizaje y que los guía para que alcancen el máximo de su potencial intelectual, afectivo y social.
Las ventajas que aporta este modelo son muy variadas y entre ellas, las que destacan son: la Mejora de la interacción estudiante-profesor , el aumento de las interacciones alumno-docente , sin olvidarnos que el modelo “habla el idioma de los estudiantes de hoy” que están acostumbrados a recurrir a la web y las redes sociales para obtener información e interacción”. También permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y en función de sus necesidades.
Espero no perder la esperanza y lograr tener al alumnado "enganchado y flipeado".
Espero no perder la esperanza y lograr tener al alumnado "enganchado y flipeado".
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