REA: Boceto de mi futuro REA

Dentro de aproximadamente un mes, llegaré a la Unidad de la carcasa y la Fuente de Alimentación.
He elegido esta Unidad para realizar el boceto para llegar con tiempo suficiente a poder llevarla a cabo con mi alumnado.
Tengo muchas ideas pero no quiero que el REA se coma demasiadas sesiones o sobrecargarlo de Elementos. ¿Será difícil establecer un tope?
Dejo aquí mi mapa, si tenéis alguna idea, será bien recibida.
https://mm.tt/616615682?t=3jPLYI3hRr

REA: Analizando un REA

Con motivo de la realización del curso "Creación de recursos educativos abiertos para la enseñanza" debo realizar un análisis de un REA. He elegido el siguiente http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1432545226272 ya me parece muy aplicable en el aula.


Debo advertir que a pesar de resultar interesante ya que hoy en día, debemos saber buscar información de manera efectiva sin olvidar el trabajo colaborativo con herramientas google, he encontrado lo siguiente:


Respecto a la Estructura y organización: Cita vagamente los objetivos, pero no contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, ni criterios de evaluación.


El Recurso Educativo Abierto elegido es utilizable en el aula, pero falta darle mucha forma. Gran parte de este trabajo por hacer es que no existen elementos de diseño (no contiene elementos de diseño de refuerzo como gráficos, multimedia o elementos interactivo). Es prioritario incluir alguno de estos elementos si queremos que se convierta además en un recurso atractivo para nuestro alumnado.


También insistiría en el trabajo por equipos ya que no se cita en ningún momento y el uso de Drive y más el uso de formularios son herramientas basadas en el trabajo colaborativo.

REA- Presentación 3,2,1

De nuevo embarcada en una nueva aventura. Esta vez en "Creación de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza".

Lo que me llevó a participar en él, es la posibilidad de compartir materiales que he ido creando y actualizando durante cursos escolares y que cada día soy más consciente de que necesitamos cambiar parte de la metodología para atraer a nuestro alumnado.

En este primer bloque, hemos realizado una actividad de presentación ante el grupo. Me ha sorprendido gratamente las presentaciones de mis compañeros y compañeras.

Dejo mi canva para que podáis saber más de mí.

Tercer reto- Comunícate en digital

• Tema/Título. ¿Qué sabe de tí la futura empresa que vaya a contratarte?
• Curso y área/s. 2º FPB Informática de Oficina_Tutoría y Formación y Orientación LAboral
• Objetivo :
• Descripción general:   Comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar con otros y colaborar mediante herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y redes, concienciación intercultural. Previamente a que terminen el programa y antes de realizar el módulo de Formación en Centros de Trabajo es interesante que comprendan la información que facilitan al exterior.  A pesar de que puedan ser unos excelentes alumnos, la empresa a la que van ¿Qué referencias tienen de ellos? ¿Les contratarían de antemano?
• Competencias:  
• 2.1   Interacción mediante nuevas tecnologías. 
• 2.2   Compartir información y contenidos. 
• 2.3   Participación ciudadana en línea. 
• 2.4   Colaboración mediante canales digitales. 
• 2.5  Netiqueta. 
• 2.6     Gestión de la identidad digital.
• Descripción metodológica. 

En la actividad propuesta, el alumnado debe localizar a un compañero de clase en una red social y plasmar en el canva propuesto, lo que han encontrado de dicho alumno/a en la red. Debe "mojarse" y decirle lo que más le ha gustado, menos y los consejos que le fdarías para que a cierta información nopueda acceder todo el mundo así como crear conciencia de qué comparten. El canva puede verse en: https://www.canva.com/design/DAB1Cw3kGSQ/share?role=EDITOR&token=noPX7rcavBUefiHk70MCFQ&utm_content=DAB1Cw3kGSQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Diario de Aprendizaje Final

Durante este curso he aprendido principalmente la aplicabilidad del modelo Flipped en el aula, sobre todo sus herramientas. Cuando ya me ha tocado diseñar las actividades para FC, me he encontrado con ciertas dificultades a la hora de querer plasmarlas, en un principio por desconocimiento del uso de dichas herramientas y en por otro lado, el “esquematizar” lo que pretendía con ellas.

La parte práctica, la elaboración del proyecto ha sido dura. Es como si hubiera entrada en un bosque con miles de árboles y no conseguía ver el final. Cuando entregué el proyecto (el que iban a evaluar además compañeros/as del curso) ya en un principio me quedé con la sensación de que no había sido detallista y con ideas en el tintero que no habían quedado reflejadas .

Me resultó muy clarificadora la evaluación que recibí de 3 compañeros/as del curso ya que ví pequeños aspectos que yo no había tenido en cuenta.

Cuando me tocó evaluar los proyectos de 3 compañeras, fui demasiado exigente con ellas. Desde aquí os pido mis sinceras disculpas.

Mi proyecto ya lo estoy poniendo en práctica con el alumnado. La sensación que percibo es buena, están “entrando”. Llevo diez días con alumnos/as que mantienen continuamente los ojos abiertos. ¡Parecen lechuzas! :-). Están receptivos, trabajando, aprendiendo a ser críticos con su trabajo y con el de sus compañeros/as, etc.

Mi agradecimiento desde aquí a este maravilloso descubrimiento que ha sido para mí el FC.

Una alumna “flippada”

Segundo y Tercer día de Proyecto ¿Tienes Bichos?

1er día Proyecto ¿Tienes Bichos?